TAREAS 17 DE JUNIO

LENGUA

Unidad 10

1) Dictado palabras con diéresis. Podéis hacer el siguiente dictado o el que aparece en el libro en la página 137 del libro de lengua. Cuando hayas finalizado el dictado, fíjate en el texto y corrige las faltas que hayas tenido. No olvides que debes repetir el dictado otro día si has tenido muchas faltas de ortografía.

2)A continuación, vamos a trabajar los aumentativos (página 140 del libro de lengua). No vamos a hacer los ejercicios del libro, sino los que os propongo a continuación.

El aumentativo es una terminación que se pone al final de la palabra para indicar que la persona, animal o cosa es de gran tamaño.

Hay muchas terminaciones del aumentativo. Las más frecuentes son: azo, aza; ón, ona; ote, ota.

Ejemplos:

Nariz, narizota

Ojos, ojazos

Bueno,buenazo, buenaza

Pelota, pelotazo

Cabeza, cabezota

Perro, perrazo

Muchacho, muchachote

Grande, grandote

Gol, golazo

Podéis ver el siguiente vídeo: https://youtu.be/1J-AuiR32jY

3) Realiza el siguiente ejercicio en tu libreta:

4) Ahora os propongo jugar al juego de los aumentativos. Dicho juego consiste en que una persona tiene que decir un sustantivo o nombre común (¿qué es?) y la otra persona tiene que contestarle con el aumentativo.

Por ejemplo:

El aumentativo de coche es...........................

El aumentativo de taza es .............................

El aumentativo de cuchara es .......................

El aumentativo de raqueta es ........................

El aumentativo de charco es .........................

5) Opcional: https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Aumentativos_y_diminutivos/Aumentativos_ib278643nt

SCIENCE

UNIT 6: INVERTEBRATES (Los invertebrados)

Arthropods-Insects

1) Listen to the song  about invertebrates (Escucha la canción sobre los invertebrados)

2)Watch a video ‘The arthropods’ (Vídeo sobre el grupo de invertebrados de los artrópodos) 

3) Repasamos los  artrópodos, o 'arthropods' en inglés, que ya los vimos el curso pasado:

Se clasifican en: -insects (insectos),

                                  -arachnids (arácnidos)

                                        -myriapods (miriápodos) 

                                       -crustaceans (crustáceos)

 4) A continuación, nos centraremos en los insectos, en inglés se llaman 'insects':

-Aprende los nombres de los insectos y bichos y sus características: https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Insects/Insects_qg575602su

Opcional: https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Insects/Insects_kt274279nd

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Insects/Insects_zk754811zz

TAREAS 10 DE JUNIO

LENGUA

-Describo a un compañero de clase, familiar o amigo.

Descripción física, carácter y gustos. Sigue el siguiente esquema. También puedes dibujarlo.

Ejemplo

SCIENCE

UNIT 6: INVERTEBRATES(Los invertebrados)

Introduction page 80-81

1)Song (canción): https://www.youtube.com/watch?v=WVsUkVTjZyg

2)Game(juego): https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/zn22pv4/articles/z8mbqhv

Learn more about invertebrates(Aprende más cosas sobre los invertebrados): https://www.dkfindout.com/uk/animals-and-nature/invertebrates/

3)Story (cuento): page 82

-Activity after the story (Actividad para después de la historia)

TAREAS 3 DE JUNIO

LENGUA

Unidad 9

Descripciones literarias página 128

2. Después de realizar la lectura anterior completa el siguiente cuadro:

3. Ahora, realiza el taller literario. Elige a uno de los personajes y descríbelo (Peter Pan, Campanilla o el Capitán Garfio). Sigue el esquema de arriba (descripción física, vestimenta, carácter y qué le gusta)

SCIENCE

UNIT 5: REPTILES, AMPHIBIANS AND FISH.

. Entrega del trabajo sobre los vertebrados (FLIP BOOK): mammals, birds, reptiles, amphibians and fish.

                                            TRABAJO REALIZADO POR JUAN LUÍS

MARTA

RUBÉN

 

ALEJANDRO

ANA

LUCÍA

LAURA

.QUIZ (cuestionario unit 5) Se enviará por correo electrónico.

.A lo largo de la semana podéis jugar a los siguientes juegos.GAMES: http://teacherteremaristas.blogspot.com/2017/01/3-unit-5-reptiles-amphibians-and-fish.html

TAREAS 27 DE MAYO

Buenos días, chic@s, ¿qué tal? Aquí os dejo las tareas para hoy de lengua y Science. Las tareas de naturales y de educación física las subirán al blog la maestra Mª Dolores y el maestro Raúl.

¡Mucho ánimo! 

LENGUA

Dictado de las palabras con g y con j. Página 123 TALLER DE DICTADO.

Escucha y copia el dictado haciendo clic en el siguiente enlace https://voca.ro/f5yo1788FWT

Corrección de las faltas del dictado. Escribimos una frase con cada palabra que hayamos fallado.

Si hemos tenido muchas faltas, tendremos que repetir el dictado otro día.

-Ficha interactiva de la ortografía de las letras  g y j

https://es.liveworksheets.com/jk522792cz

SCIENCE

UNIT 5: REPTILES, AMPHIBIANS AND FISH.

. Review fish and amphibians. (Repaso de los peces y los anfibios)

                                                  TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS

Alejandro

Malak- Juego online

Juan Luís

.Mind map vertebrates. Mapa mental de los vertebrados. 

Copiar en la libreta de Science y estudiar.

                                                              VERTEBRATES

. Realizar un trabajo sobre los vertebrados (FLIP BOOK): mammals, birds, reptiles, amphibians and fish. A continuación os dejo algunos ejemplos de flip books. Podéis hacer vuestro trabajo eligiendo un grupo  de animales vertebrados y explicando sus características en inglés.

Recuerda que tienes que decir nutrition, reproduction and respiration. Tienes que usar el vocabulario y las frases que hemos trabajado en clase.El plazo de entrega es de una semana. Si quieres, puedes hacer un audio explicando el trabajo en inglés. Puedes utilizar la siguiente página para grabar el audio https://vocaroo.com/

                                                                   
                                                         EJEMPLOS DE FLIP BOOKS

TAREAS 20 DE MAYO

Buenos días chic@s, ¿qué tal? Espero que estéis bien. Aquí os dejo las tareas de lengua y Science.
¡Mucho ánimo!

LENGUA

Control lengua unidades 7 y 8. Lo enviaré por correo y hay que rellenarlo online a través de formularios de Google.

SCIENCE

UNIT 5: REPTILES, AMPHIBIANS AND FISH.

. Review amphibians. Repasamos los anfibios.

https://es.liveworksheets.com/to241256me

.Amphibians. Science book page 73

Draw the metamorphosis of a frog (adult baby, tadpole). Dibuja el proceso de metamorphosis de una rana.                               

                                         THE LIFE CYCLE OF A FROG

.Characteristics of fish. Características de los peces. PAGE 74

VOCABULARY

OVIPAROUS= ovíparos

CARNIVORES= carnívoros

HERBIVORES= herbívoros

OMNIVORES= omnívoros

GILLS= branquias

FINS= aletas

TAIL= cola

SCALES= escamas

Characteristics of fish  https://es.liveworksheets.com/rp204141di

  Body parts ( Partes del cuerpo) https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/Natural_Science/The_animal_kingdom/fish_ar5475zm

.A lo largo de la semana podéis jugar a los siguientes juegos.GAMES: http://teacherteremaristas.blogspot.com/2017/01/3-unit-5-reptiles-amphibians-and-fish.html

TAREAS 13 DE MAYO

Buenos días, chic@s. ¿Qué tal? Aquí os dejo las tareas de lengua y de Science.

¡Mucho ánimo!

LENGUA

Aprendemos a hacer resúmenes subrayando las ideas principales, que son las ideas más importantes. En las siguientes actividades tienes que leer cada párrafo y elegir la respuesta correcta, que puede ser a, b, c, d. Sólo hay una respuesta correcta. Si necesitas leerlo varias veces, puedes hacerlo.

-Página 113 Hacer un resumen. Vamos a hacer el TALLER DE EXPRESIÓN. Cuenta de forma resumida qué haces en un día normal de tu vida.



Estamos acostumbrados a hacer resúmenes siempre que leemos un libro y queremos contarle a alguien de qué trata o incluso cuando vemos una película.

También hemos hecho resúmenes y esquemas en las asignaturas de ciencias.

 A continuación, vamos a ver los pasos para hacer un resumen:

Copia las ideas principales que ya has sacado de cada párrafo.

1. Lee las ideas principales y trata de relacionarlas. Poco a poco, pregúntate ¿Esta idea tiene algo que ver con las demás?
2. Redacta un borrador con la organización de las ideas principales, recuerda usar tus propias palabras y no copiar frases del texto. Recuerda también que se trata de exponer las ideas principales, no te alargues en explicaciones largas.
3. Lee el borrador y comprueba que se entiende lo que quieres decir.
4. Pásalo a limpio.

Ejemplos de resúmenes de cuentos:

SCIENCE

UNIT 5: REPTILES, AMPHIBIANS AND FISH.

.Repaso de REPTILES. Tenéis que hacer las siguientes fichas interactivas para repasar lo que vimos el día anterior y una vez que hagáis clic en terminado, mandármelas a mi correo. Tenéis toda la semana para mandármelas.

https://es.liveworksheets.com/nx331767us

https://es.liveworksheets.com/ts403183th

. Video amphibians.

Haz clic en el siguiente enlace para aprender cosas sobre amphibians, así podrás entender mejor el texto del libro  https://mediateca.educa.madrid.org/video/lbek8lf8iheax8xj

.Introducción de las características de los anfibios( amphibians). Science book page 72

Vocabulary

OVIPAROUS: ovíparo

METAMORTHOSIS: metamorfosis

GILLS: branquias

LUNGS: pulmones

SKIN: piel

FOUR LIMBS: cuatro miembros

MOIST SKIN: piel húmeda

.Hacer la siguiente actividad del libro en la libreta.

.A lo largo de la semana podéis jugar a los siguientes juegos.

GAMES: http://teacherteremaristas.blogspot.com/2017/01/3-unit-5-reptiles-amphibians-and-fish.html

EARTH DAY- EL DÍA DE LA TIERRA

Today is Earth day and the children from the third grade want to save wild animals
(Hoy es el Día de la Tierra y los alumnos de tercero de primaria queremos salvar a los animales salvajes)                                                       
                                                  RUBÉN: SAVE THE PENGUIN

MARTA: SAVE THE SEA TURTLE

                                                     
                                                         SUSANA: STOP ANIMAL ABUSE

                                                         ALEJANDRO: SAVE THE WHITE SHARK

                                                            MALAK: SAVE THE LYNX

                                                          AGUSTÍN: SAVE THE GALAPAGOS PENGUIN

ANA: SAVE THE PANDA  BEAR

JUAN LUÍS: SAVE THE IBERIAN LYNX

                                                         LAURA: SAVE THE KOALA
                                                                 

   
                                                        NICOLÁS: SAVE THE TORTOISE
     

LUCÍA: SAVE THE POLAR BEAR

ESMERALDA: SAVE THE DOLPHIN